初中美术教资-美术教学评价的基本类型

开心小园丁

美术教学评价的基本类型

1.过程性评价；
也叫形成性评价，是指在教学过程中进行的评价，是以对计划和正在进行中的活动提出改进意义为目标，对工作过程中实施的一种评价，评价的关注点是调整改进教学。帮助学生建立档案袋，是过程性评价中一种重要的评价方法。
2.终结性评价；
终结性评价是指教学过程完成后进行的评价，也可称作总结性评价，属于“事后评价”。
3.量化评价；
量化评价是指在评价过程中采用测验的方式去收集和某一教学有关的学生实际表现或所取得进步的资料，并在对所获得的资料进行数量化分析后，对教学效果作出评价。量化评价主要采用数学分析的方法。
4.质性评价；
质性评价主张评价应全面反映教育想象与教学现象的真实情况，对学生学习情况作质的评估，关注学生学习整体情况以及在具体学习情境中运用知识的能力，侧重对知识的深层理解，评价方法是动态的、多元的和情境的。质性评价的手段一般有档案袋法、观察法、展示法、评估法与访谈法等。
5.诊断性评价；
诊断性评价是指在某项教学计划或方案开始之前进行的测定性或预测性评价，也可以理解为对评价对象的基础、现状、存在的优势或不足以及具体原因等做出鉴定。